工作室介绍

工作室简介

 

工作室指导思想

 

坚持职业教育新理念,把培育培养人才放在首位。以“先行研究、交流研讨、示范引领”为根本,以“骨干教师培养、课题研究、示范辐射、网页(资源)建设”为重点,以“教研团队建设和运用先进教育理论研讨、解决教育教学重难点和技能人才培养”为着眼点,在“德阳市名师工作室领导小组”的领导下,在“德阳市名师工作室指导小组”的指导下扎实有效工作,积极开展电气自动化设备安装与维修专业的教育教学教研活动,努力为我市电气自动化设备安装与维修专业教学提供一套具有本地区特色的教学资源,争取培养出一批电气类专业教学的骨干力量。努力构建德阳市名师教育品牌,使名师工作室真正成为促进教师专业发展的平台和教育科研的前沿阵地。

 

工作室主要目标

 

1、带好一支团队  通过三年一周期的发展规划与人才培养计划的实施,有效推动培养对象的专业成长和学术水平的提高,力求在一个工作周期内使工作室成员在师德规范上出样板,课堂教学上出精品,课题研究上出成果。实现工作室成员的专业成长和专业化发展,力争培养出一支高素质、高水平的教师团队。使工作室成为德阳市优秀电气教师向往的学习与发展的共同体,以引领德阳市中职学校电气类专业教学的共同发展。

2、做好一次展示  引领中职学校电气类专业的建设,每年承担一次校级及以上的主题展示活动,以研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、现场指导等形式,有目的、有计划、有步骤地传播先进的教育理念和教学方法,帮助我市教师解决教与学过程中遇到的问题,充分发挥名师的带头、示范和辐射作用,从而形成名优群体效应,实现优质教育教学资源的共享。

3、抓好一个项目  在实践中总结教育教学经验,瞄准当地的市场经济和教学改革前沿,探寻教研教改的新思路、新方法并确定一项具有实用价值的科研课题,并以此为研究方向,在实践探索中破解学科教学难题,带领本工作室同仁开展有效的科研活动。

4、建立一个网站  开创名师工作室网站,及时传递工作室成员之间学习成果,交流工作室研究成果,使其成为德阳市电气类专业教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站,以互动的形式面向广大电气类专业的教师。

5、推出一批成果  工作室教育教学研究、课题研究、项目开发等成果以精品课程、名师课堂教学实录、个案集(含教学设计、课件、教学评析)、论文、教材、课题报告等形式向外输出。

6、创建一个特色  依靠工作室这个平台,重组一体化教学团队,破解一体化教学的难题,探究一体化教育教学的精髓,创建一体化教学的特色。

 

工作室主要工作内容

 

1、研究探讨中等职业教育改革的趋势和前沿动态,参与指导电气自动化设备安装与维修专业的课程改革与实施,确立一个校级及以上的课题并展开研究。工作室成员每学年至少完成一篇专业教学论文。

2、每学期至少开展2次教研活动,如报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等。

3、建立名师工作室网站,探索一体化教学改革下电气自动化设备安装与维修专业的教学资源,实现在线交流、资源共享。

4、研究探讨电气自动化设备安装与维修专业各课程课堂教学与信息技术的整合与优化。

5、修订电气自动化设备安装与维修专业的人才培养目标,制定专业发展新方向(三个发展方向:电气安装、调试与维修方向,电梯安装与维修方向,智能机器人安装与维修方向)、实施性教学计划和课程教学大纲等。

6、三年内培养出一定数量的电气类专业的中、高级职称教师;校级及以上的骨干教师、专业带头人。

7、经过三年努力,使本工作室在市内外具有较高影响力和知名度,并为促进全市的职业教育发展和教学质量提高起到一定的积极作用。

 

工作室培养措施

 

1、理论学习。本工作室致力于创设浓厚的学习研究氛围,培养自觉读书、学习与思考的良好习惯。每位成员每年至少阅读1本教育方面的书籍或订阅1份教学专业报刊、杂志,加强专业知识和教学理论的学习,了解教育教学改革发展和前沿动态,努力提高教育教学理论水平。通过学习交流活动,促进工作室成员教学方法的转变。 

2、教学研究。工作室负责人经常性地深入名师成员的课堂,对课堂教学给予指导,发现课堂教学中存在的问题,研讨、改进教法和学法,及时解决教师在教育教学、班级管理等方面出现的问题,引导教师将教学实践和理论研究有机地结合起来,及时总结教学经验、积累教学素材,进行分析研究,并撰写教学论文、教学随笔、教学反思。每学年每位成员交一份教学心得、一份教学设计、一个课件。至少在市级以上刊发表一篇专业教学论文。

3、课堂展示。促进成员专业素养的形成与发展,积极参加层次不同的课堂教学展示活动,成员在课堂上开拓思想,提炼规律,提高教学技能。每学年每位成员至少承担一节校级及以上的公开课、示范课,至少听课5次。

4、课题研究。本工作室在教学科研方面要在工作室内营造浓郁的教科研氛围,每位成员积极从事教科研工作,以课题研究为载体,切实解决教育教学实际问题。每位成员至少参加一项课题研究。

5、交流学习。通过校际联合教研活动,引导老师们不断对教学行为进行反思重建,形成不同的教学风格,并在相互切磋中完善自己的教学行为。创设条件,让工作室成员能够定期外出参观交流学习、技能提升,更新观念,并在教学过程中进行尝试性实验。积极参加各种教育教研活动和会议。

6、资源共享。利用网络建立在线交流平台,充分发挥教师网络教研的积极性、主动性,组织开展相关的教研跟进活动,定期上传优秀教学资源。

7、组织管理。制定每位成员个人职业发展规划,确定短期 、中期和长期目标。建立健全工作室成员档案,记录培养过程。严格工作室的管理和考核。每学年检查通报成员规定目标的完成情况,并将研究成果在工作室网页上公布与交流。

 

工作室工作形式

 

1、自学与辅导相结合,以自学为主。

2、分散与集中相结合,以分散为主。

3、名师指导与自我实践相结合,以自我实践为主。

4、本地观摩与外出学习相结合,以本地观摩为主。

5、名师传授与互相研讨相结合,以互相研讨为主。

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